إدارة السلوك المؤسسي (IBM)

تشير الأبحاث إلى أن إدارة السلوك أمر بالغ الأهمية لتعلم الطلاب ¹، وهو أكثر أهمية من أي شيء آخر في المدرسة، مما يجب أن يجعله أولوية لكل مدرسة؛ يساعد برنامج إدارة السلوك المؤسسي (IBM) المدرسة على إدارة طلابها على أفضل وجه.

يتميز برنامجنا لأنه يمكّن جميع أصحاب المصلحة – إدارة المدرسة والطلاب وأولياء الأمور والمعلمين – من الاتفاق على تدابير واضحة وإجراءات مناسبة للقضايا السلوكية، وهي خطوة استباقية حاسمة لنزع فتيل أي خلافات محتملة.

يتمثل جوهر البرنامج في تدريب المعلمين، باستخدام نهج تم اختباره بمرور الوقت وأثبت فعاليته في المدرسة ²، ومخصص خصيصًا لمنطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا. وعلاوة على ذلك يتضمن التدريب “سوفت وير” سهل الاستخدام لتقييم وتتبع سلوك الطلاب، مما يساعد في إعطاء الطلاب التعزيز الإيجابي والسلبي المناسبين. يناقش البرنامج أيضا العلاقة الوثيقة بين إدارة السلوك والتعلم المتمحور حول الطالب.

بالنسبة لإدارة المدرسة، يتم تقليل عدد القضايا السلوكية التي يحتاجون إلى معالجتها بشكل كبير، حيث يتم تدريب المعلمين أيضا على التعامل مع معظم المواقف السلوكية دون التصعيد للإدارة. تضمن طبيعة البرنامج غير الصدامية أن يشعر الطلاب بالأمان وأن الآباء يعرفون أن أطفالهم يعاملون باحترام. وفي الوقت نفسه، يجد المعلمون أن النظام فعال لإدارة سلوك الطلاب.

ولضمان نجاح البرنامج وجودته العالية، فإننا نلتزم بقواعد السلوك وجميع الشروط ذات الصلة من وزارة التربية والتعليم في البلد المعني الذي ندير فيه البرنامج (حتى الآن، قمنا بتطبيق البرنامج بنجاح في مدارس في مصر والمملكة العربية السعودية). كما نطبق دورة SPACE الخاصة بنا (المعايير والإجراءات والتقييم والتأمل في التعليم)، والتي تضمن تصميم جميع مكونات البرنامج وتنفيذها وتقييمها بشكل فعال. البرنامج مرن ويمكن تصميمه وفقًا لاحتياجات كل مدرسة.

لمزيد من المعلومات حول البرنامج وكيفية عمله في مدرستك، اتصل بنا.

مخرجات البرنامج:

• اتخاذ تدابير وقائية للتخفيف من سوء سلوك الطلاب باستخدام خطة تأديب مخصصة (DP).

• تتبع سلوك الطلاب وإعطائهم العواقب المناسبة، سواء كانت إيجابية أو سلبية.

• تأديب الطلاب بشكل فعال مع الحفاظ على كرامتهم وكرامة معلميهم دون التسبب في استفزاز أصحاب المصلحة الآخرين.

• تلبية معايير الاعتماد/التدريس في البلد (إن وجدت)، وقواعد سلوك الطلاب في البلد (CoC) ومعايير التدريس الدولية FfT³.

المصادر:

1. Wang, M. C., Haertel, G. D., & Walberg, H. J. (1993/1994). What helps students learn? Educational Leadership, 51(4), 74-79.

2. Wong, H. K., & Wong, R. T. (2018). The first days of school: How to be an effective teacher(5th ed.). Harry K. Wong Publications.

3. Danielson, Charlotte. Implementing the Framework for Teaching in Enhancing Professional Practice. Alexandria, VA: ASCD, 2009.